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主题: 王杨中心校——用爱放飞理想 用心培育未来

  • 梦中烟雨
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  • 发表于:2018/3/24 15:08:57
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学期开学以来,王杨乡中心学校以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届三中全会精神为指导,认真贯彻伊春市及我市教育工作会议精神,进一步优化教育资源配置,以振兴乡村教育为目标,全力推进学校教育教学体制机制改革,取得了一定成效。
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                                                    战斗引领————党建篇


立足开放办学,创新学校基层党建新机制,夯实战斗堡垒引领新作用

一是提高站位,认真抓好十九大精神的学习贯彻及应用。2月27日,组织全校党员干部结合十九大和十九届三中全会精神进行深入学习,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,在“读原文、悟原理”通学的基础上,通过知识测试、撰写学习体会等形式,进一步增强全校党员干部的政治认同感和立德树人的使命感、责任感。

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     3月7日,召开本学期第一次校务扩大会议,发挥学校原有新型校委会作用,进一步构建了“学校、家庭、社会”等12人参加的教育管理决策小组,积极营造良好的开放育人环境。结合学习心得制定了《王杨中心校2018-2020年三年发展规划》。


二是转变理念,切实履行党建工作的“第一”责任。3月5日,严格落实教育部《关于加强中小学校党建工作意见》,制定了《王杨中心校党支部工作考核细则》,把党建与我校教育教学同部署、同落实、同考评,把党建与教育教学工作深度融合,推进各项工作提速、提效、提质。
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3月9日,建立了学校校内的监察工作小组,广泛听取基层群众意见,采取教师评党员,党员评班子,家长评教师的反向测评管理,对党建工作及学校整体工作进行有效督促检查,使学校各项工作得到了进一步规范和加强。

三是坚守初心,全力提升教师队伍的职业素养。3月9日,创新典型引领活动载体,启动了1212班子成员结对子工程:一个班子成员与一名(青年教师)党外人士,两名留守生、一个学科、两名后进生结成对子,定期开展谈心,帮困活动,在思想上、学习上、生活上特别给予指导和帮助。创新工会会费福利作用,将部分工会会费合理分匹配各行政处室和工作组,通过组内设计活动激发职工比学赶超积极性。

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3月16日,通过支委会议,确定了要加快对年轻教师的培养力度,不断完善了“将优秀青年教师培养成党员,将一般党员教师培养成骨干教师,将骨干党员教师培养成教育管理者“的工作机制。同时制定并开始实施《王杨中心校师德师风评价方案》,强化师德师风建设。通过正能量激励,进一步弘扬乡村教师爱岗敬业、无私奉献的职业精神。
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破冰之旅——————课改篇



立足自主激励,创新课堂教学新模式,增强简约智慧课堂新成效

一是围绕核心,上下联动推动课堂改革进程。我校深入贯彻市教育局课改汇报会精神,全面负责落实、考评等环节的实施。


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3月15日召开了课程改革启动会,宣布了《改革方案》,明确了“培训——研究——实践——反思——提高”为一体的课改工作思路。寒假期间通过网络应用平台,向教授推介永威学校的教育资源,让教师在密切合作、深度对话中探讨教学问题,分享彼此经验,深刻理解课堂教学改革是关乎我校兴旺的、关乎学生终身发展的大事,在全校上下达成共识。制定《教学工作推进表》,实施评价月通报制,对行动滞后的教学组校督导组及时跟进。依据原有《王杨乡中心学校教育教学奖励办法》,进一步落实“短、评、快”的评价机制,设立了课改奖励奖,对在课堂教学改革中突出的教师进行了奖励,发挥学校关键人物的作用,提振教师的精气神。
  二是把握环节,关注全体提升课堂改革质量。坚持在传承中创新的原则,总结语文“135导读式”和数学“四问一达标”的课改经验,提倡“独立自主、合作互助,竞争促思”的“135”自主学习法,提高学生学习能力,努力创建“简约智慧”的课堂模式。
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  3月2日,徐丽岩副校长利用课改专题研修日的学间,与全体教师分享了“135”自主学习理念,“1”是一本预习积本;“3”是指学习要完整做好三个环节,即预习、上课、复习,三个环节环环相扣,才能保证学得扎实有效;“5”是指学习要达到的5个层次,即会说、会问、会记、会讲、会写。并以语文、数学等几个学科为例,就如何备课、上课、预习和反馈等方面对教师进行了指导。这一“本”是“135”自主学习法的起点和全过程的具,一“本”的质量决定了学习的最终结果。
 此我校从教师的备课入手,提倡教师进行单元知识梳理,并以思维导图的形式呈现。学生在课前预习时做到一看思维导图,准确定位;二通读教材,提出问题;三要发现自思不得解的问题。
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 3月1日第二节课,组织全体学生观看实验班的预习积累本,明确一“本”写什么?记什么?怎么写?怎么记?力求实现教与学合一。
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三是构建团队,研修合一保障课程改革成果。我校坚持布局决定结局,不谋全局不足以谋一域的原则,整体推进学生的评价、教师的成长、课程的开发等方面的工作。按业务能力、教学业绩、年限与年龄,将教师分成骨干型、经验型、成长型三组,实施分层管理,分级培养。积极开展课改班级开放日、课改专题研修日活动,采取”确立主题、集体探究、课例实践、研讨提升”为主要步骤的团队研修模式。
3月15日举行了课堂教学改革推进会,在会上展示了两节示范课。王立艳老师执教的数学课堂上通过“兵教兵”、等方式,培养了学生质疑、解疑、释疑的能力。
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 李淑珍老师执教的语文课堂上,学生通过预习“五步法”明确知道学什么,怎么学,学到什么程度。小学科教师与二小的名师进行师徒结对(陈春雷—赵红霞 白玉华—杨晓光 刘向伟—赵晓丽),通过网络信息技术平台等多种途径,开展教学研究活动,逐步实现理念共享、资源共助、方法共鉴。积极发挥小学生综合素质评价基地校的辐射作用,将课改中先行的教师推向更大的平台。
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3月13日,举行了第一次小学生综合素质评价会,学生转变了角色成为了培训者,为三小、工农的班主任介绍小小阳光币的大用处。本学期我们拓宽了阳光币评价的维度,将学生学习、道德水平、体艺特长、行为习惯四个方面作为评价学生的核心内容,将知识学习上升到新的层次,增加师生在教与学过程中的获得感。
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拓展应用——————德育篇

立足品行养成,创新德育教育新载体,提升核心素养评价新活力


一是加强保障,强化德育教育功能作用发挥。3月5日,召开德育功能改革工作会议。将少先队和政教处有机整合为德育处,指派专职副校长统一领导,强化德育教育功能。确定了以“儒雅少年成长训练营”为载体的德育教育新体系。从课程、活动、评价、自主管理等四方面对学生进行养成教育,以教育促养成,以规范促素质,以检查促提高的工作思路。

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二是内化应用,深入推行德育精品课程建设。3月16 日,深入学习了教育部制定的《中小学德育工作指南》,进一步缕清素质教育“德育为先”,结合学校实际,以课堂为阵地,开展德育品牌创建活动。制定了《王杨乡中心学校儒雅少年公约》,对标狠抓行为习惯塑造文明言行。
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3月11日重组红领巾广播站,结合班队会的主题来确定播音内容,把传统文化结合校园文化进行渗透。同时,力求通过评选星级班级,树立规范形象,带领全体师生积极参与到行为习惯规范化工作之中。
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3月19,升旗仪式彻底改革。升旗时提供固定时间由升旗班级自己选择题材展示本班特色,为每个学生集体的特长展示提供平台。通过创新国旗下讲话工作,抓实德育工作宣传阵地建设。3月19 ,完善德育处扶贫办公室,通过德育活动组织实施,扎实做好关爱留守儿童工作和精准扶贫工作。
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三是整合拓展,积极做宽学生综合素质评价工作。3月19日,充分利用教学“阳光币兑换”活动平台,将德育指标评价纳纳入其中,以评价为手段,制定了符合具有学校实际的综合素养评价手册。登录查看大图
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同时,建立评价完善细则,将进一步培养学生实践创新能力全部纳入其中将,切实保证综合实践活动、社团活动、音乐、美术、体育与健康教育有的放矢。同时结合评价作用,创新班干部和队干部岗位设置,实行民主选举、定期轮换锻炼培养小骨干,发挥带头引领自主管理作用登录查看大图
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同时,建立评价完善细则,将进一步培养学生实践创新能力全部纳入其中将,切实保证综合实践活动、社团活动、音乐、美术、体育与健康教育有的放矢。同时结合评价作用,创新班干部和队干部岗位设置,实行民主选举、定期轮换锻炼培养小骨干,发挥带头引领自主管理作用

激发活力——————-人事篇

  立足科学评价,创新人事制度改革新举措,激发队伍教书育人新动力

一是狠抓测评,让教师工作业绩评价科学合理。我们立足本校实际,根据上级相关文件精神,从评价入手,努力探索创新人事制度改革新举措。制订和完善了《王杨乡中心学校教师考核细则》,立足德、能、勤、绩等方面,采用月考核和年考核结合的方式,开展对教师立体的、多元的、综合评价。经过职代会代表、教师代表、全体教师几个层面的征求意见,三易其稿,不断完善,力求评价科学激发潜能。

二是主动对接,做好绩效工资政策的前期规划和宣传。

3月9日 ,通过第二次行政办公会,正式确定在全校职工范围内开展推行绩效改革制度方面的探索,起草了《王杨中心校教师绩效工资考核方案》初稿。将原来的《教师考核细则》进一步充实完善,分成师德、履职情况、出勤、教学成绩等五个方面,合计二十余项具体条目,对教师工作进行科学、全面的考量,以岗定薪,优绩优酬。《王杨中心校教师绩效工资考核方案》正式进入面向教师征求意见阶段。全面提前做好区域教育人事制度改革前期准备。



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三是扁平管理,深入激发现有人才队伍工作动力。我们立足本校实际,根据上级相关文件精神,从评价入手,努力探索创新人事制度改革新举措。新学期开学以来,在确保当事人全面掌握政策趋势前提下,通过 8人的岗位调整、工作量化等方面进行了分流消化。在全校推行工作组自治,将全校分成教务处、德育处、后勤组、幼儿园、食堂以及三等工作组,行政领导包组,分组自治,联合评价,实行扁平化管理,精炼了管理层次,大大提升了教师工作效率和积极性。

更新手段——————推现篇

立足优化资源,创新信息化应用教学新理念,打造教育科研教研新手段

一是加大保障,不断提高信息化装备水平。开学初,学校成立了信息化建设工作领导小组,同时成立学校信息中心,配备了信息技术教学、网络管理、设备维护人员。学校健全了信息化建设工作的各项规章制度,并落实到人。争取资金,新增了硬盘1块、小交换机2台,提高了教师办公和学生网络学习的硬件水平。充分利用现有设备设施,打造了两个“精致小班”,发挥小班化教学优势,为试点班级配备电脑、网络,引导学生利用信息化技术手段辅助学习和生活,提升农村教育现代化层次,推进教育公平,同时也提高了现有资源使用率。

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二是加大培训,全面提升师资队伍信息化素养。本学期,我校设计信息化教学和多媒体使用培训20次,目前已经进行2次.通过培训,大家运用计算机的能力得到了很大的提升,做课件、发邮件、网上交流、互动……为我校开展教研信息化奠定了扎实的基础。通过课堂教学改革推进会、信息化教学课例展示、推广一师一优课等措施,与课堂教学改革进行深度融合,让大家深入体会信息化技术手段给课堂教学带来的深刻变革,感受信息化技术手段的优势和好处。先后派出两位教师到第四小学和第一小学培训,回校后他们精心备课,对全校教师进行了一次二级辐射培训。3月10  制定了《王杨中心校“一师一优课”工作方案》,给政策和待遇,让教师积极参与此项活动,用信息化推进教育现代化,逐步让信息化在教育教学中作用发挥明显,让课堂教学更加生动活泼。

三是加大整合,全力探索优化信息化资源平台建设。我们不断加强与网络运营商合作,积极申请加入了腾讯智慧校园微信应用平台,在全力做好“数字化校园” 创建和“三通两平台”同时开发学生和家长辅助教育终端。

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我校利用校园网建立了学校无纸化办公平台,初步实现了资源共享、信息交流、即时通讯等目标,充分利用信息技术手段,提升效率,节约资源。
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同时通过学校内网资源库和网络空间资源库,及时更新优质教育资源,促进了优质资源班班通和家校课后互动建设。经过整合资源,我校初步建成电子白板、共享服务器、移动智慧校园四位一体信息化教育初步网络。晓黑板、电子书包等课堂教学软件已安装完毕并培训尝试应用。
 信息来源:王杨中心校

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